研學旅行是近年來興起的一種新型綜合實踐活動，是一種將“旅游”與“學科”相結合的教育活動。它的體驗性、課程性與開放性為中小學德育提供了廣闊的空間。在研學旅行活動的目標、主題、方法與評價等方面對學生進行德育滲透，有利于提高德育的實效性，增強學生的道德體驗，陶冶學生的道德情操，養成學生的道德行為，形成學生良好的道德素質。近年來，線下研學對兒童帶來的文化、健康、社交、科普等教育意義使其仍受市場關注。

研學旅行的類型
 

研學+營地

營地教育起源于美國，至今已有150多年歷史，是基于營地中的一種創新教育形式。營員通過營地的生活和體驗式的活動，實現受教育的目的。目前營地教育沒有統一的概念。無論何種營地形式，他們共同的特點是體驗式學習，通過富有創造性的營會活動，讓青少年“有目的地玩”和“深度探索自己”，提高身體素養。在發達國家營地教育已經被納入學校教育體系。

研學+紅色

紅色研學是有著突出教育屬性的紅色旅游，作為愛國主義教育的重要載體，是圍繞三大層次展開下的紅色資源/文化為基礎，按照教育教學與旅游發展規律相結合的模式，進行產品研發，在研學導師的帶領下進行使得青少年素質得到提升、并達到傳承紅色精神的目的。2021年是建黨100周年，紅色研學將獲得更多政策方面的支持。

研學+農業

農業研學就是利用田園風光、自然資源及環境，結合農林漁牧生產、農業經營活動、農村文化及農家生活之體驗為目的的農業經營活動。農業研學除了知識的獲得之外，重在孩子心靈的體驗和感受，不僅讓孩子感受自然，更讓孩子在感受自然的同時學會生活、感恩社會，提高孩子們的情商以培養他們的生活能力和社會責任感。
 

研學+工業

工業旅游是指以工業生產過程、工廠風貌、工人勞動生活場景為主要吸引物的旅游活動，逐漸延伸到工業科普游、工業研學游等形式。當下工業研學以歐美、臺灣的“觀光工廠”及日本的“工廠見學”為旅游大勢。“觀光工廠”現已逐漸成為了臺灣親子游，研學游的首選，是一種兼具制造、觀光、歷史文化傳承、教育意義的觀光工廠模式。

研學+科技

科技研學是集合數理化等知識的學科體驗旅行，承載體多為科研基地、博物館等。通過特色主題定位，運用VR、AR、3D/4D等高科技手段帶來娛樂化活動趣味性體驗，內容需要深掘基地的科學內涵與人文精神，過程需要專業化導師引導，最終實現拓展學生的研究思維，多元發展學生綜合能力。

文旅產業疫后復興，研學旅游仍有巨大發展空間。對于運營者來說，需要尋找適當貼切的研學主題和課程教育目標，促進研學旅行與學校課程有機融合。既要結合學生身心特點、接受能力和實際需要，又要注重知識性、科學性和趣味性，最終使學生在研學旅行中辨別、探究、思考、歸納、總結、吸收，形成關鍵能力和必備品格。對于研學營地來說，研學旅行產品在活動設計中要體現娛樂與教育的雙重功能， 研學旅行的內容應與課程內容相結合，在旅游目的地的選擇中要注意對應教學課堂，體現 “游”與“學”的結合。