近些年，研學旅行頻繁出現(xiàn)在我國的政策當中，已然成為新時代中國教育改革的一大熱點，同時也造就了旅游市場新藍海。山合水易通過多次研學旅行活動的實踐，總結(jié)了研學旅行活動開展的一系列流程。
 

研學旅行活動開展流程

一、研學旅行活動前

1.確定研學旅行活動資源

指導教師進行研學旅行活動資源收集，資源確定可以從研學旅行活動的達成目標入手，當然也可以根據(jù)資源所隱含的文化內(nèi)涵來確定研學旅行活動的目標，從而框定研學旅行活動對象。研學旅行活動的相關資源，可以通過網(wǎng)上查閱檢索和實地踏勘相結(jié)合的路徑獲得，從而保證活動中研學目的達成方向的準確性。

2.編寫研學旅行活動流程

為保證在有限的時間內(nèi)切實完成研學旅行活動任務，有序開展研學旅行活動，活動前必須制定詳盡的活動流程，并切實要求學生熟悉活動流程，避免在研學旅行活動過程中出現(xiàn)混亂。

3.編制研學旅行活動手冊

研學旅行活動手冊的編制必須詳盡，內(nèi)容包括研學旅行活動目的、實施方案、任務清單、課程銜接、課程導入、研學旅行內(nèi)容等。

4.研學旅行活動團隊建設

組建研學旅行活動團隊，讓研學成員明確自我優(yōu)勢，從而建立優(yōu)勢互補的團隊。讓研學成員了解研學旅行活動行程，閱讀研學旅行活動手冊，明確團隊和個體的研學旅行活動任務。確立本團隊研學旅行活動主題，明確任務，探索完成任務的途徑和方法，并做好相關準備工作。團隊組建具體內(nèi)容如下：確立隊名、小組長、帶隊教師、組員及各組員的任務分配。活動中各隊員要各司其職，團隊協(xié)作、共同完成任務。

5.研學旅行前的培訓

研學旅行前的培訓包括研學旅行活動過程中的安全培訓、禮儀培訓、攜帶物品和活動內(nèi)容培訓。“安全、禮儀、物品”三項內(nèi)容屬于通識性培訓， “活動內(nèi)容”的培訓屬于專業(yè)性培訓，可根據(jù)研學旅行活動主題的要求，進行相關知識鋪墊。
 

二、研學旅行活動中

研學旅行指導教師要引導學生對研學旅行活動對象進行體驗，推進研學旅行活動的縱深開展。具體來講，根據(jù)研學旅行活動對象，對于學生提出的問題及時解答，同時，制定一些有益于發(fā)散學生思維的問題，可以以小組配合等多種形式進行開展。培養(yǎng)學生獨立思考的意識。

三、研學旅行活動后

研學旅行活動后的總結(jié)環(huán)節(jié)往往容易被忽視，不少研學旅行活動的開展似乎只重視對研學旅行活動對象的實地考察，一旦考察結(jié)束，要求研學成員撰寫一份研學旅行報告，就算完成研學旅行活動任務。

其實，一次研學旅行活動結(jié)束后大有文章可做，這對提升研學旅行活動的價值具有積極意義。研學旅行指導教師團隊可以為學生搭建多元的成果展示平臺，根據(jù)每個學生的不同特長，讓學生分別完成不同的研學旅行活動作業(yè)，可以通過校園展示、主題報告等諸多形式總結(jié)本次研學旅行活動，并借助于自媒體、學校宣傳平臺、地方電視報刊等媒體展示學生的風采。也可以根據(jù)教學需要，指導學生知識實踐和學業(yè)核心目標再思考，從而幫助學生構(gòu)建知識，完善自我認知和社會認知，探索學業(yè)目標。

對研學旅行活動進行評價，無論是對參與研學旅行活動的個體還是活動小組來說，都是很有必要的。不少學校開展研學旅行活動容易忽視這一環(huán)節(jié)。研學旅行指導教師團隊需要事先制訂評價量化表，對參與研學旅行活動的個體和活動小組進行多元評價，中肯的評價對于學生素養(yǎng)的形成具有很大的促進作用。

研學旅行活動有利于助推學校的生涯教育。在學生的教育過程中，往往會出現(xiàn)因?qū)W生的自我認知和社會認知缺乏而導致所制定的學業(yè)規(guī)劃目標的無效性，而研學旅行活動的開展，可以讓學生走出校園，以新的學習方式、新的社會角色、新的觀察視角去了解自我和了解社會，檢驗知識，從而增強學生的生涯規(guī)劃意識，提升學生的生涯規(guī)劃能力。